請諮詢系主任！健康科學學院將於 2026 年推出新的學習機會。

左起，Ninomiya教授，Morito教授，Hayashi教授

護理學院護理學系2026 年 4 月，福利綜合學院理學療法學系和福利綜合學系將作為一個新的學院，即健康科學系，向前邁出新的一步。 我們訪問了護理學院護理學系的現任主任二宮綾子教授 (「護士」)、福利綜合學院理學療法學系的主任森富士教授 (「理科」)，以及福利綜合學院福利綜合學系的主任林和子教授 (「福林」)，瞭解這個健康科學學系的吸引力、特色和學生氛圍。

請具體告訴我們，將以前各自獨立的「健康、醫學和福利」領域整合到新的「健康科學學院」中，將會帶來哪些好處。

看二宮我曾擔任家庭護理員，期間得到了許多護理人員、福利工作者和物理治療師的悉心照料。當時對我來說，最重要的是面對面的交流，了解彼此，也讓彼此了解。我認為，加入健康科學學院後，學生自然而然就能做到這一點，這非常棒。我相信，這必將提升醫療服務的質量，並成為學生的優勢。同時，我認為重要的是不要事事親力親為，而是要依靠每個人的技能和專長。學習「跨專業協作」至關重要，這樣才能在遇到困難時知道該向誰求助，並能運用自身的專業知識。透過將三個系合併為健康科學學院，我希望學生們能夠自然地彼此交流，透過熱烈的討論結交朋友，並營造輕鬆愉快的學習氛圍。

請告訴我各學科學生的氛圍和特徵。

理森藤理學療法學系很多學生都有運動經驗。活躍好動的學生比較多，但也有不少做事深思熟慮、謹慎周全的學生，可謂形形色色。不過，有一點是共通的：由於工作與復原相關，系上有許多認真友善、樂於與人交往的學生。
 
福林福利綜合學系許多學生都熱衷於與人交流。當被問及選擇學習福利專業的動機時，我經常聽到學生們講述他們過去如何受到他人的幫助，或者他們如何幫助他人並因此得到感謝，又或者他們因為無法幫助他人而感到沮喪。每當系上舉辦活動時，只要有人提出請求，都會有很多學生樂於幫忙。我們系上有很多這樣熱情友善、積極主動的學生。
 
看二宮護理學系係也有很多善良認真的學生。例如，如果有人上課時感到不舒服，身體有些不穩，大家都會問：「你還好嗎？」如果哪個同學身體不適，他們會立刻喊：「老師，是XX同學……」這個系裡的學生都熱愛他人，樂於助人。

與其他大學和現有系所相比，健康科學學院的學習特點是什麼？

理森藤護理學系、福利綜合學系和理學療法學系將合併為一個團隊。我認為這將創造一個良好的環境，讓學生從小就能自然而然地認識到，各個專業之間相互支持，共同服務於目標人群和患者。作為跨專業教育的一部分，我們已經開設了聯合課程，並進行了討論，以加深對各個專業的實踐理解。通常情況下，學生只有在開始工作後才能更深入地了解各個專業，但如果在學生時代就能了解各個專業的特點，那麼在他們開始工作後將會受益匪淺。
此外，由於我們大學是一所國際化大學，我們擁有一個可以學習英語以外其他語言的環境。另外，我們也提供海外實習機會。我相信，從小接觸不同的思考方式、文化和多樣性，對健康科學學院的學生來說將是一項優勢。

在日本國際大學健康科學學院學習有哪些好處？

福林在健康科學學院，幸福感是常見的關鍵字。幸福感指的是人們生活中的快樂和健康。即使只考慮幸福的單一概念，每個人對幸福的定義也各不相同。我認為，培養國際視野的環境對於理解這種多樣性至關重要。透過走訪其他國家和地區，了解他們的文化，你可以打破固有的觀念和刻板印象，接觸到那些在你生活中司空見慣，但在我們通常認知中卻完全不可思議的事物。我相信，這樣做能讓你以更廣闊的視角去理解他人。
我們學校的環境也非常有利於培養國際視野。例如，我們有很多國際學生。學生們不僅在課堂上與他們互動，我還聽說他們也會一起參加社團活動。一位學生告訴我，當他與那些透過新聞報道和其他媒體了解的國家的學生交流時，他聽到了這些學生作為生活在這些國家的真實個體的觀點，了解到了新聞報道中看不到的他們的生活方方面面。這讓他學會了一種不受媒體報導侷限的、更平衡的思考方式。
我相信，這樣的經驗對於培養理解他人幸福的能力至關重要，而這對健康科學學院的學生來說尤其重要。在健康科學學院學習期間，你們將有機會接觸到那些在日常生活中面臨各種疾病、殘疾和困境的人。我相信，透過在這種國際化的環境中學習，你們將能夠設身處地地為他人著想，並感同身受那些正在經歷著超越你們常識的困境的人們。

理森藤:理學也是如此，護理方面留學生也很少。能夠在這樣的地方與國際學生討論也可以在大學內獲得更多的國際性。我認為這對我們來說是一個很好的環境。此外，即使在教師不參與課程以外的地方，我也希望學生與大自然互動的機會會增加。

看二宮:大學畢業後，進入社會時作為醫療人員也會和多國人士一起工作，也能和日本人以外的人自然地接觸。

 

您希望健康科學學院的學生掌握哪些所有係都通用的技能？

看二宮:我們擁有以患者以及人為對象的專業性，所以“溝通能力”非常重要。這裡的溝通技巧不僅僅是說得好。相反，我認為“傾聽”人們的故事很重要。如何牢牢抓住對方的感受，傾聽故事並提出需求。根據那個，就能對應對象者的需求進行護理。同時因為患者抱有很大的不安，所以希望您一定要掌握能稍微緩和那種不安的溝通能力。

從您的專業來看，您認為什麽樣的狀態是“健康”?

福林在健康科學學院，健康不僅指身體健康，還包括心理健康和社會福祉。我尤其強調社會福祉的重要性。社會福祉指的是與他人建立聯繫、在社會中找到自己的位置並履行自身職責。一項研究比較了「營養」、「運動」和「社會參與」這三個因素與死亡率之間的關係，發現參與社會活動的人群與不參與社會活動的人群之間的死亡率有顯著差異。這表明，社會參與對健康的重要性不亞於運動、營養和飲食。在我的課堂上，我會向學習福利專業的學生強調社會參與的重要性。我相信，每個人參與社會和與他人建立聯繫的方式都不盡相同。然而，無論你的具體情況如何，我始終鼓勵你思考自己應該扮演的角色，從而創造與社會互動、體驗自己感興趣事物的機會，最終實現自己的目標。
 
理森藤:健康指的是身心處於健康狀態，去喜歡的地方，吃喜歡的東西，遇到喜歡的人，能自由地做這些事情讓人感到幸福。就像剛才林老師說的那樣，我也認為有社會性的交流對健康有很大的影響。我也是理療師，所以我的工作是幫助獲得身體的動作和動作，促進社會參與。從對象者全員的身體能否恢復到原來的意義上來說，現實中有睏難的地方，但是我認為必須要全社會支持。和林醫生說的一樣，對患者能做的事情、理療師能做的事情、醫療人員能做的事情是有限的。為了讓每個人都健康，我認為有必要支持整個社會的健康。
 
看二宮護理服務的對象涵蓋了人生各個階段的形形色色的人群。我想從安寧療護的角度來探討健康問題，這也是我的研究主題。健康是人類從出生到死亡的終極願望，我們都希望盡可能健康地生活到生命的盡頭。談到臨終關懷，我認為「維護尊嚴」和「安詳無痛」等關鍵字會經常出現。健康當然意味著沒有疾病或虛弱，但我認為，維護尊嚴、被尊重、以及能夠保持內心的平靜也是健康的組成部分。

就係所和研究院之間的合作而言，您設想未來會採取何種形式？

理森藤：首先，在教育方面，我們已經開始聯合課程，透過多專業合作教育連結並共同討論。 此外，我們也開始推動未來增加聯合課程的數量。 關於海外培訓，我希望未來能建立跨部門的培訓模式。
除了教育之外，教師們也已經開始共同進行聯合研究。理學療法學系老師和護理學系老師研究，她說他們能擴闊並深化研究，因為他們帶著自己無法思考的觀點進來。
我們大學也有健康科學研究所和福利綜合研究所研究所。福利綜合研究所學院成立已久，並有許多畢業生。 不過，健康科學研究所直到2023年才剛開幕。 有些在大學就讀四年的學生，選擇了健康科學研究所課程的特殊研究，並轉入健康科學研究所，以加強他們本科研究所學的內容。 我預期未來這個數字還會進一步增加。
我認為，很多人不僅對健康科學研究所和福利綜合研究所有疑問，也來自活躍於社區的醫療專業人士和福利領域工作者。 即使你有這種臨床問題，即使你不是我們大學的畢業生，我認為你也需要一個地方來調查。 由於大學周邊地區研究機構不多，我相信提供一個讓醫療專業人員和福利工作者能研究的場所，也是我們大學的重要使命之一。

您希望從健康科學學院畢業的學生能夠有哪些成就？

福林展望未來，日本社會將越來越需要具備健康科學領域專業知識的人才來保障民眾健康與日常生活。你們在健康科學學院所學的知識並非曇花一現，而是未來社會各領域都需要的技能。我希望你們能夠活躍於各個領域，不局限於醫療和福利領域，並且不受固定觀念的束縛。我相信，未來的社會不會被單一的既定模式所束縛，而是能夠活躍於各個領域，例如與人工智慧和資訊通信技術等領域合作。我希望青年世代能以獨特的視角和創新思維迎接挑戰，不僅活躍在醫療和福利的第一線，還能在企業、社區、教育和研究等各個領域貢獻力量。
人們通常認為，在健康科學學院學習就是盡力為他人服務，但它也是一個能讓學生成長和提升自我的領域。我希望同學們能夠運用在健康科學學院所培養的同理心和專業知識，在為社會做出貢獻的同時，也豐富自身的人生。